5e - Séquence n°7

LE VOYAGE ET L'AVENTURE DANS TINTIN AU TIBET 


PB : Comment la bande dessinée nous invite-t-elle au voyage et à l’aventure ?

COMPETENCES VISEES :

1.       Interpréter des textes littéraires
2.       Être un lecteur autonome
3.       Connaître les spécificités de la bande dessinée
4.       Comprendre l’apport de la bande dessinée au récit d’aventures
5.       Apprécier le réalisme de Tintin
6.       Apprécier l’humour de Tintin et son rôle de contrepoint au récit d’aventures
7.       S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire
8.       Savoir écrire des bulles de BD
9.       Maîtriser la langue : sens propre et figuré, les figures de style. 


5e - Séquence n°6

PARENTS ET ENFANTS DANS LES FOURBERIES DE SCAPIN 


PB : Comment Molière nous fait-il rire par la représentation des conflits familiaux ?

COMPÉTENCES VISÉES :

1.       Interpréter des textes littéraires
2.       Être un lecteur autonome
3.       S’initier à l’analyse littéraire
4.       Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
5.       Mettre un texte en voix et le jouer
6.       Maîtriser la langue : la prop sub interrogative indirecte, le subjonctif, les homophones



5e - Séquence n°5

AMIS ET ENNEMIS DANS LES RÉCITS D'ENFANCE

PB : Comment les récits nous font-ils réfléchir aux relations dans un groupe ?

COMPÉTENCES VISÉES :

1.       Interpréter des textes littéraires
2.       Être un lecteur autonome
3.       S’initier à l’analyse littéraire
4.       Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
5.       Lire des images
6.       S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire
7.       Ecrire une page de journal intime
8.       Rechercher des formulations pour améliorer un texte, l’enrichir, le transformer
9.   Maîtriser la langue : phrase simple et phrase complexe, l’accord du participe passé, la voix passive, les prop. sub. relatives et conjonctives, le conditionnel

5e - Séquence n°4

LES ÉPREUVES DU HÉROS DANS LE CHEVALIER DE LA CHARRETTE

PB : Quelles sont les différentes formes de l’héroïsme dans les aventures de Lancelot ?

COMPÉTENCES VISÉES :

1.       Interpréter des textes littéraires
2.       Être un lecteur autonome
3.       S’initier à l’analyse littéraire
4.       Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
5.       Situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel
6.       Lire des images
7.       Comprendre un texte lu oralement
8.       S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire
9.       Raconter un combat épique
10.    Rechercher des formulations pour améliorer un texte, l’enrichir, le transformer
11.    Maîtriser la langue : les CC, l’impératif


5e - Séquence n°3

LES HÉROÏNES ÉPIQUES DE LA FANTASY

PB : Comment les héroïnes font-elles la preuve de leur vaillance ?

COMPÉTENCES VISÉES :

1.       Interpréter des textes littéraires
2.       Être un lecteur autonome
3.       S’initier à l’analyse littéraire
4.       Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
5.       Comprendre un texte lu oralement
6.       Lire des images
7.       S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire
8.       Savoir écrire un dialogue au discours direct
9.       Maîtriser la langue : le sujet et l’attribut du sujet, l’accord sujet-verbe, COD/COI/COS.


5e - Séquence n°2

ENTRER DANS UN MONDE DE SCIENCE-FICTION

PB : En quoi les univers parallèles fictifs sont-ils intéressants ? 

COMPETENCES VISEES :

1.     Présenter oralement des explications, avoir un point de vue
2.     Interpréter un texte littéraire
3.     S’initier à l’analyse littéraire
4.     Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
5.     Lire des images
6.     S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire
7.     Inventer par écrit un monde inconnu
8.     Rechercher des formulations pour améliorer un texte, l’enrichir, le transformer
9.     Maîtriser la langue : les pronoms, l’adj qual, le présent et le futur simple de l’indicatif, l’accord de l’adj qual


5e - Séquence n°1

LE CONTE MERVEILLEUX

PB : Pourquoi les univers merveilleux sont-ils fascinants ?

COMPÉTENCES VISÉES :

1.       Connaître les caractéristiques du conte merveilleux
2.       Présenter oralement des explications, avoir un point de vue
3.       Interpréter un texte littéraire
4.       S’initier à l’analyse littéraire
5.       Être sensible aux effets esthétiques des textes et aux valeurs qu’ils portent
6.       Réagir par écrit à un texte lu oralement
7.       Écrire une description merveilleuse
8.       Lire des images
9.       Rechercher des formulations pour améliorer un texte, l’enrichir, le transformer
10.    Maîtriser la langue : Imparfait et PS, les types et formes de phrases, l’analyse d’un groupe de mots, le GN

SEPTEMBRE

V2
Prise de contact, présentation du cours et des exigences
Pour lundi : Faire les questions 1, 2 et 3 p. 122 du manuel.

Le plus rapidement possible, acheter : La Grammaire par les exercices, de Joëlle PAUL, éd. Bordas, EDITION 2016.

Pour le 26 septembre : lire Chroniques martiennes de Ray Bradubury, collection Folio Science-Fiction, pages 15 à 142, réaliser une affiche sur le livre comme expliqué p. 215 du mauel et être capable d'en parler à la classe. 

L5
Introduction : que savez-vous déjà sur les univers merveilleux ?
Manuel p. 122-123